ทักษะการรู้หนังสือได้พัฒนาขึ้นจริง ๆ ในช่วงการระบาดใหญ่ โดยมีรายงานว่าเด็ก ๆ หยิบหนังสือที่ท้าทายขึ้นและหลงทางในนิยายเพื่อต่อสู้กับความโดดเดี่ยว การศึกษาจากสหราชอาณาจักรได้แสดงให้เห็น
เมื่อโรงเรียนปิดบ่อย นักเรียนจำนวนมากขึ้นก็เริ่มสนุกกับการอ่านอีกครั้ง โดย 56 เปอร์เซ็นต์ของคนหนุ่มสาวบอกว่าพวกเขาสนุกกับการอ่านมาก (24 เปอร์เซ็นต์) หรือค่อนข้างมาก (32 เปอร์เซ็นต์)
ในระหว่างการล็อกดาวน์ของอังกฤษครั้งแรก
One of Us is Lyingโดย Karen M McManus และHarry Potter and the Prisoner of Azkabanโดย JK Rowling ได้รับการจัดอันดับหนังสือเล่มโปรดโดยนักเรียนมัธยมและนักเรียนชั้นประถมศึกษาตามลำดับ
การศึกษาที่สำคัญโดยผู้ให้บริการการเรียนรู้และการประเมิน Renaissance Learning ได้วิเคราะห์นิสัยการอ่านของนักเรียนมากกว่า 1.1 ล้านคนทั่วสหราชอาณาจักรและสาธารณรัฐไอร์แลนด์ รวมถึงเด็กชาวสก็อต 46,722 คน
ผลการศึกษาพบว่าทักษะการอ่านพัฒนาขึ้นในช่วงล็อกดาวน์ โดยเด็กๆ หลายคนหยิบหนังสือที่ยาวขึ้นและมีความยากลำบากมากขึ้น
การสำรวจการรู้หนังสือประจำปีของ National Literacy Trust
กับนักเรียน
คนทั่วสหราชอาณาจักรพบว่าการอ่าน
เพื่อความสุขลดลงในช่วงต้นปี 2020 และบันทึกระดับความเพลิดเพลินในการอ่านด้วยตนเองที่ต่ำที่สุดนับตั้งแต่ปี 2548 (เด็กร้อยละ 48)
แต่สิ่งนี้เปลี่ยนไปอย่างมาก โดยเด็กสามในห้าคนกล่าวว่าการอ่านทำให้พวกเขารู้สึกดีขึ้นในช่วงล็อกดาวน์
มากกว่าหนึ่งในสามยังกล่าว
อีกว่าการอ่านช่วยพวกเขาเมื่อพวกเขารู้สึกเศร้าเพราะไม่เห็นเพื่อนหรือครอบครัว
โดยเฉพาะเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาได้พัฒนาระดับการอ่านโดยเน้นที่ข้อความที่มีความต้องการมากขึ้น
ที่เกี่ยวข้อง: โรงเรียนพิมพ์ 3 มิติแห่งแรกของโลกพร้อมที่จะสร้างขึ้นในมาดากัสการ์ด้วยราคาครึ่งหนึ่ง
ในระดับประถมศึกษาของสกอตแลนด์
และโดยเฉพาะอย่างยิ่งปีที่สอง (เทียบเท่าชั้นประถมศึกษาปีแรก) นักเรียนได้อ่านหนังสือที่หลากหลายมากขึ้นเมื่อเทียบกับภาษาอังกฤษของพวกเขา
ความยากในการอ่านหนังสือในปีที่สองนั้นสูงที่สุดสำหรับเด็กชาวสก็อตที่อ่านหนังสือเร็วกว่าอายุตามลำดับเวลาเกือบสองปี
ศาสตราจารย์ท็อปปิง
จากโรงเรียนครุศาสตร์และงานสังคมสงเคราะห์ของมหาวิทยาลัยดันดี กล่าวว่า “ในช่วงล็อกดาวน์โดยรวม นักเรียนมักจะอ่านหนังสือที่ยาวกว่าและมีความยากมากกว่าและมีความเข้าใจมากกว่า
ตรวจสอบ: เธอเริ่มทำหนังสือเด็กอักษรเบรลล์เพื่อลดต้นทุน 90% และบริจาคทั่วโลก
จอห์น มัวร์ ผู้อำนวยการของ
Renaissance Learning กล่าวว่า “การล็อกดาวน์เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กหลายคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อโรงเรียนปิดทำการ และพวกเขาไม่สามารถเข้าถึงห้องสมุดของโรงเรียนหรือพบเพื่อนฝูงได้
มากกว่า: ศึกษาศิลปะและวิทยาศาสตร์ร่วมกันเหมือนที่ Da Vinci ทำ และคุณจะได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด นักวิจัยกล่าว
“การรู้ว่าการอ่านช่วยให้เด็ก
ที่อายุน้อยกว่ารู้สึกดีขึ้นตลอดช่วงการระบาดใหญ่เป็นเรื่องน่ายินดี
“เป็นเรื่องที่น่ายินดีที่จะได้เห็นว่าเมื่อนักเรียนมีหนังสือให้เลือกมากมาย หลายคนก็เลือกหนังสือที่ท้าทายกว่า และหนังสือที่อาจช่วยให้หลบหนีได้มากขึ้น”
